Emboîtements, collections et inclusion : étude interculturelle du développement de la catégorisation : l'apport du contexte tahitien à une théorie générale
Institution:
Paris 5Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
If recent neopiagetian theories on the development of the logical structures of categorization are applied such as they stand to interpret the performance of Polynesian children and adolescents of Tahiti, the subjects would appear to possess pre-logic thought patterns only. The author addresses the considerable theoretical and methodological problems facing psychologists who seek to gain insight into cognitive development in non-western cultures. To break out of the ethnocentric mold which expeditiously labels Polynesians as irrational, the author proposes an alternative theory following the ecocultural model of modern comparative cross-cultural psychology. This alternative, as yet a working hypothesis, remains to be explored in full. Within the current context of Polynesian enculturation, the development of logical thought appears in fact to be structured according to a process that is different from the western "path", such as it is described by Piaget, among others. The thesis contrasts the logic of groups of objects in a relation of inclusion, with the logic of objects having an existence in a nested relationship within each other.
Abstract FR:
Si on applique tels quels les modèles neostructuralistes récents, relatifs au développement des structures logico-mathématiques de la catégorisation, pour interpréter les performances des enfants et adolescents d'origine polynésienne (Tahiti), alors ceux-ci ne disposeraient que d'une pensée prélogique. L'auteur évoque dans la thèse les problèmes théoriques et méthodologiques considérables auxquels est confronté le psychologue qui "interroge" le développement cognitif dans des cultures non-occidentales. Afin de sortir de l'impasse ethnocentrée qui consisterait à qualifier trop rapidement les polynésiens d'irrationnels, l'auteur propose, dans le cadre du paradigme écoculturel préconisé par la psychologie interculturelle comparative contemporaine, une alternative théorique sous la forme d'une hypothèse qui reste encore largement à éprouver. Le développement de la pensée logico-mathématique, dans le contexte d'enculturation polynésien actuel, se structurerait selon un cheminement diffèrent de la "voie" occidentale, telle que, par exemple, Piaget l'a décrite. La thèse contraste une (logo) logique des ensembles d'objets quelconques, et en relation d'inclusion, et une (mereo) logique des objets ayant une existence, et en relation d'emboitement.