Processus des représentations de la formation continue dans les entreprises tunisiennes
Institution:
RouenDisciplines:
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Abstract EN:
The objective of this work is to study the process that direct the representations of sustained training and the factors that are likely to make them develop either in executive or non-executives members, trained or untrained subjects in three types of enterprise that are national, international, or small and medium-sized firms. An analysis by means of interviews, questionnaires and cognitive maps allowed to highlight the differences among the representations of the different groupsof thepopulation (polydoxy with the trained and more positive represent ions with the untrained). Next to these results and at the level of enterprises, we notice the predominance of the "role" climate that seems to act as important factor in the representations process. In fact, though we notice a positive evolution of the representations for human relations training, it was ephemeral. Ohter factors, such as the psychological climate, training pratcices evaluation, and transfer difficulties have taken the same direction.
Abstract FR:
L'objectif de cette recherche est d'étudier les processus qui régissent les représentations de la formation continue et les facteurs susceptibles de les faire évoluer, chez des cadres et des non cadres, des formés et des non formés dans trois types d'entreprise, nationale, internationale et des PME. Une analyse au moyen d'entretiens, de questionnaires et de cartographie cognitive a permis de mettre en évidence des différences entre les représentations des différents groupes (polydoxie chez les formés, représentations plus positives chez les non formés). Outre ces résultats, on relève, au niveau des entreprises, la prédominance du climat "règles" qui semble avoir constitué un facteur important dans le processus de l'évolution des représentations. En effet, si l'on enregistre une évolution positive des représentations relatives à la formation en relations humaines, celle-ci n'a pas perduré. D'autres facteurs tels que le climat psychologique, l'évaluation des pratiques de la formation et les difficultés de transfert ont, d'ailleurs, joué dans le même sens.