Influence des mouvements élémentaires sur les processus cognitifs émotionnels
Institution:
Lille 3Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
We are studying in exploratory manner the emotional influence of the perceived elementary motions on cognitive process. Simple, elementary movements are represented by a black disk-shape trajectory which are evaluated first in a pre-test according to their emotional valence. The three movements which are considered the more representative of the positive, negative and neutral emotional valences was selected to create our material by four experimental studies. The first two were created to evaluate the cognitive charges provoked by their movements. On the one hand, the memorization by using a word recall tasks with positive, negative and neutral words, on 180 subjects. On the other hand, with a writing speed atsk (57 subjects). The third study deals with the presence or absence of subjective emotional state resulting from the presentation of their movements on 76 subjects. The last study considers the emotional perception of their elementary movements in a population of 90 school aged children. The results obtained show that the perception of elementary movement seems to trigger an emotional process which affects cognitive process, in the two first studies, and does not induct a special subjective emotional state. The results obtained with children allow us to conclude that the perceptive influence of their movements, in emotional states, is observed as soon as twelve years of age and also induces the changing of certain cognitive processes
Abstract FR:
Nous étudions de manière exploratoire l'influence émotionnelle des mouvements élémentaires perçus sur les processus cognitifs. Des mouvements simples, élémentaires, représentés par la trajectoire d'un disque noir ont en premier lieu été évalués selon leur valence émotionnelle au cours d'un pré-test. Les trois mouvements jugés les plus représentatifs des valences émotionnelles positive, négative et neutre ont alors été sélectionnés pour composer notre matériel au travers de quatre études expérimentales. Les deux premières ont pour objectif d'évaluer les modifications cognitives engendrées par ces mouvements. D'une part sur la mémoire par le biais d'une tâche de rappel de mots à connotation émotionnelle positive, négative et neutre pour 180 sujets. D'autre part, sur une opération de décomptage de nombres (57 sujets). La troisième expérience vient rendre compte de l'induction ou non d'un état émotionnel subjectif consécutif à la présentation de tels mouvements sur 76 sujets tout-venants. La dernière étude envisage la perception émotionnelle de ces mouvements élémentaires pour une population de 90 enfants d'âge scolaire. Les résultats obtenus montrent que la perception du mouvement élémentaire semble déclencher un processus émotionnel modifiant les opérations cognitives envisagées principalement aux deux premières expériences mais n'induisant pas de ressenti émotionnel subjectif particulier. Les résultats obtenus chez les enfants nous permettent en outre d'avancer que l'influence perceptive de ces mouvements de nature émotionnelle est détectable dès lâge de onze ans et qu'elle induit également à cette période une modification de certains processus cognitifs