L' entrée du jeune enfant dans le monde social : question d'adaptation psychosociale et de caractéristiques individuelles
Institution:
Bordeaux 2Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
The contemporary models stress that the human development implies a process of continual Co-construction between the individual and his immediate environment. The present thesis examines the factors of the development of the child which would have a role of precursor of the psychosocial adaptation. Our sample gathers 231 children (106 Québécois and 125 French of 20 and 54 months) coming families from socio-economic medium average and attending, full-time nurseries in the centre town of Montreal as well as cribs and nursery schools of the centre town of Bordeaux and Toulouse. The psychosocial adaptation of the children is measured with questionnaire APSE made up of 12 scales which gather in six dimensions making it possible to release five modes of adjustment. The early temperament is evaluated using “Toddler Temperament Scale” gathering in five dimensions and three typologies. The primary attachment is measured with “Q-Leaves Attachment” gathering in seven dimensions and three classifications. A first analytical stage proposes discriminants analyses enabling us to show that the simple models (only one built as predictor of the adaptation) give worse results than the complex model (which integrates the two types of information). Nevertheless, the complementarity of these two kinds of indicators of the adaptation leads to the operationnalisation of the concept of character like precursor. The results indicate whereas this new indicator of the adjustment is more interesting to model with some three year old children and more. The interest of these results lies in their demonstration of the relevance of a complex model to represent the dynamics of the psychosocial adaptation of the young children and of a modeling of the character for oldest.
Abstract FR:
Les modèles contemporains soulignent que le développement humain implique un processus de co-construction continuel entre l’individu et son environnement immédiat. La présente thèse examine les facteurs du développement de l’enfant qui auraient un rôle de précurseur de l’adaptation psychosociale. Notre échantillon regroupe 231 enfants (106 Québécois et 125 Français de 20 et 54 mois) venant de familles de milieu socio-économique moyen et fréquentant, à plein temps des garderies au centre-ville de Montréal ainsi que des crèches et maternelles du centre-ville de Bordeaux et de Toulouse. L'adaptation psychosociale des enfants est mesurée avec le questionnaire APSE composé de 12 échelles qui se regroupent en six dimensions permettant de dégager cinq modes d’ajustement. Le tempérament précoce est évalué à l'aide du "Toddler Temperament Scale" se regroupant en cinq dimensions et trois typologies. L’attachement primaire est mesuré avec le "Q-Sort Attachment" se rassemblant en sept dimensions et trois classifications. Une première étape analytique propose des analyses discriminantes nous permettant de démontrer que les modèles simples (un seul construit comme prédicteur de l'adaptation) donnent de moins bons résultats que le modèle complexe (qui intègre les deux types d’informations). Néanmoins, la complémentarité de ces deux sortes d’indicateurs de l’adaptation conduit à l’opérationnalisation du concept de caractère comme précurseur. Les résultats indiquent alors que ce nouvel indicateur de l’ajustement est plus intéressant à modéliser avec des enfants de trois ans et plus. L'intérêt de ces résultats réside dans leur démonstration de la pertinence d'un modèle complexe pour représenter la dynamique de l’adaptation psychosociale des jeunes enfants et d’une modélisation du caractère pour les plus âgés.