Essai d'adaptation de l'échelle d'intelligence pour enfants de David Wechsler (W. I. S. C) à des écoliers marocains
Institution:
Paris 10Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
The purpose of this study was to translate and adapt the (W. I. S. C) to Moroccan pupils. Subjects: the W. I. S. C. Standardization sample included 200 children (100 boys and 100 girls) at each of the two age levels (10-11) and (15-16). The total sample contained 400 cases. Data: analysis showing percentages passing each item by chronological age revealed that (58%) of the items were in the interval of difficulty (between the difficulty index 30 and 70) which is usually considered the most favorable by test developers. Examination of the item discrimination measures led to the conclusion that most of the items function well for the sample. Four factors for the age of (10-11) and three factors for the age of (15-16) were extracted through the use of a principal-components analyses (is in diagonals) followed by Varimax rotation of factors with eigenvalues greater than 1. These factors have been labeled: a) verbal-general, b) visual organization, c) similitude, d) freedom from distractibility for the age of (10-11) and a) verbal general, b) perceptual organization, c) verbal-memory for the age of (15-16). Results as defined by the "f" test of significance indicated that differences in mean performances between males and females was found to be statistically significant at the (. 05) level. Data assessing the difference in mean performances for the various socio-economic groups revealed statistically significant results at the (. 05) level as indicated by the "f" ratio. Split-half reability coefficients were calculated for the subtests at each age level. The coefficients obtained averaged between (. 65) and (. 81).
Abstract FR:
L'objectif de l'étude était de traduire et adapter le W. I. S. C. Aux écoliers marocains. L’échantillon de l'étude a comporté au total 400 sujets, âges de (10-11) ans et (15-16) ans. Soit deux groupes de 200 sujets (100 filles et 100 garçons à chaque groupe d’Age. Les résultats de l'analyse des items montrent que plus de la moitié (58%) des items des tests sont dans l'intervalle de difficulté (entre les indices de difficulté 30 et 70) qui est considéré habituellement comme le plus favorable par les constructeurs des tests. La majorité des items ont un pouvoir discriminatif supérieur à (. 20), ce qui veut dire qu'ils fonctionnent bien pour les sujets marocains. Une analyse en composantes principales (avec 1 aux diagonaux) suivie par une rotation orthogonale (Varimax) des facteurs aux valeurs propres supérieures à 1 a été conduite. L'analyse a fait ressortir 4 facteurs pour l’âge de (10-11) ans et 3 facteurs pour l’âge de (15-16) ans. Ces facteurs sont : a) verbal-général, b) organisation visuelle, c) similitude, d) attention-concentration pour le premier groupe d’âge et a) verbal-général, b) organisation de la perception, c) mémoire verbal pour le deuxième groupe d’âge. Les résultats définies par les valeurs "f" de Snedecor indiquent que: 1) les différences entre les performances moyennes des filles et celles des garçons sont significatives a (. 05) dans quatre tests de l'échelle, 2) les différences entre les performances moyennes des sujets issus des différents milieux socio-économique sont significatives a (. 05) dans la totalité des tests. Les coefficients de fidélité (split-half) ont été calcules pour tous les tests à chaque groupe d’âge. Les coefficients obtenus sont satisfaisants, ils oscillent entre (. 65) et (. 81).