Participation et intérêt politiques de lycéens français, belges et québécois au début des années quatre-vingt-dix : une analyse plurielle fondée sur la dynamique de construction des univers de référence
Institution:
Paris, Institut d'études politiquesDisciplines:
Directors:
Abstract EN:
Although certain recent theoretical developments insist more on the plurality of social and individual realities, the answers to empirical questions such as are the young involved? Or are they interested in politics? Still too often fit in a univocal logic of comprehension where concepts used are thought homogeneous, if they were "subsumptions". Then, it is coherent to explain phenomena from a linear point of view which supposes a precise vision of the processes of construction of individual worlds of reference. Jean Piaget's perspective of socialization reminds us that individual is not a passive being in the dynamics of appropriation of the world, but that he assimilates the social context, accommodates it to what he already understands and, thus, transforms this context. The way is consequently led to a form of conceptual relativism, with a plural logic of comprehension where each reality, each concept cannot be defined without being replaced in the context of the singular worlds of reference. Theoretical consideration of the plural possibilities must thus also emerges from our interpretations. This research challenge is raised in this thesis by studying a series of profiles of dimensions, where each one can be replaced in a context which materializes a certain organization of realities. Complexity thus introduced in this way into the analysis is synthesized by multivariate statistical methods which respect the initial organization of profiles (analysis of multiple correspondences and hierarchical ascending classification). With some new data from an inquiry distributed among French, Belgian and Quebecois high-school students, series of "clusters" of similar individuals are presented to describe, in a plural way, their participation and their political interests at the beginning of the nineties.
Abstract FR:
Bien que certains développements théoriques récents insistent davantage sur la pluralité des réalités sociales et individuelles, les réponses à des questions empiriques telles que les jeunes participent-ils ? Ou s'intéressent-ils à la politique ? s'inscrivent encore trop souvent dans une logique de compréhension univoque ou les concepts utilisés sont pensés comme homogènes, comme des « subsomptions ». D'où il devient cohérent d'expliquer les phénomènes dans une perspective linéaire qui suppose une conception précise des processus de construction des univers de référence individuels. La perspective de socialisation de Jean Piaget rappelle que l'individu n'est pas un être passif dans la dynamique d'appropriation du monde, mais qu'il assimile le contexte social, l'accommode à ce qu'il comprend déjà et ainsi le transforme. La voie est dès lors ouverte à une forme de relativisme conceptuel, à une logique de compréhension plurielle ou chaque réalité, chaque concept ne peut être défini sans être replacé dans le contexte des univers de référence singuliers. La considération théorique de la pluralité des possibilités doit donc se dégager aussi de nos interprétations. Ce défi pour la recherche est relevé dans cette thèse en étudiant une série de profils de dimensions ou chacune de celles-ci peut être replacée dans un contexte qui matérialise une certaine organisation des réalités. La complexité ainsi introduite dans l'analyse est synthétisée par des méthodes statistiques multidimensionnelles (analyse des correspondances multiples et classification ascendante hiérarchique) qui respectent l'organisation initiale des profils. A partir de quelques données d'une enquête originale menée auprès de lycéens français, belges et québécois, une série de « classes » d'individus similaires sont ainsi dégagées pour décrire de façon plurielle leur participation et leur intérêt politique au début des années quatre-vingt-dix.