L'accueil des étudiants étrangers entre attraction et contrôle : logiques institutionnelles et stratégies individuelles : une étude comparée des cas français et britannique
Institution:
Paris, Institut d'études politiquesDisciplines:
Directors:
Abstract EN:
Welcoming international students plays a central role in the internationalization of higher education. It is also important when it comes to managing migration flows. As students, they are highly sought after by the educational institutions. However, by virtue of their status as foreigners, they must undergo different processes with regard to their entry and stay in their host country linked to immigration control and counter-terrorism measures. Through participant observation in both countries and a hundred semi-structured interviews with international students and policy makers, this thesis studies policies towards international students in two European countries with a long tradition as host countries - France and Great Britain. Both from a sociological and a policy analysis perspective, this study deals with issues concerning sovereignty and border control, cooperation and competition between European member states. It also looks at how policy implementation is reflected in administrative practices as well at the students’ experiences based on their origins and their individual resources. By analyzing policy instruments we learn that in the British case, the coordination of all players involved indicates a willingness to harmonize policy for foreign students and build a policy network. In the French case, those involved in the policy towards international students have greater difficulty in coordinating their actions. These varying ways of dealing with attraction and control have a significant impact upon the students’ experiences in the host country. The symbolic interactionism is thus particularly relevant in analysing their relations with the administration.
Abstract FR:
L'accueil des étudiants étrangers est un enjeu central pour l’internationalisation de l’enseignement supérieur comme pour la gestion des flux migratoires. En tant qu'étudiants, ils sont convoités par les établissements d'éducation. En raison de leur statut d'étranger, ils sont soumis à diverses contraintes administratives pour entrer et séjourner dans les pays d'accueil. Articulant sociologie et analyse des politiques publiques, la thèse examine l’accueil des étudiants étrangers en France et en Grande-Bretagne - deux pays européens ayant une longue tradition dans la formation des étrangers. Cette recherche s’intéresse particulièrement au cas des ressortissants d’Asie et d’Amérique latine, souvent négligés dans les travaux sur le sujet alors qu’ils représentent une proportion croissante des étudiants internationaux. L’enquête repose sur une centaine d’entretiens avec des étudiants et de nombreux acteurs institutionnels ainsi que sur l’observation participante. L’approche par les instruments d’action publique permet de saisir les différences entre pays. En Grande Bretagne, le marketing apparait comme un élément clef pour favoriser la coordination des acteurs et donner naissance à un réseau d’action publique. En France, les acteurs impliqués dans l’accueil des étudiants étrangers ont de difficultés à coordonner leur action. Dans les deux cas, ces différentes manières de gérer la tension entre l’attraction et le contrôle se répercutent sur les étudiants concernés, dont les expériences sont très contrastées d’un pays à l’autre. L’interactionnisme symbolique est alors particulièrement utile pour analyser leurs relations avec l’administration.