La formation professionnelle des formateurs en Arabie Saoudite : Le cas du secteur informatique
Institution:
Université Paris-Saclay (ComUE)Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
The training of trainers in Saudi Arabia: The case of the computer science sectorKeywords: Continuing education, Saudi Arabia, self-study, skills, technical faculties, training of trainersSummary: Saudi Arabia, who is a developing country, invests more in human capital to revitalize its economy, modernize its institutions and productive sectors. To reach this goal, the public authorities rely heavily on the education system and technical training to achieve the goals set for its development.Nevertheless, despite the multifaceted reforms that the education, higher education and technical training sector has undergone in recent decades, the quality of locally trained human resources remains below the expectations of the labor market.Under the supervision of a Public Body (TVTC), conceived and endowed with the prerogatives of an authority exercising decision-making power and direct control over educational programs, technical training institutions, whether technical faculties public sector or private sector training institutes, do not have sufficient room for maneuver to adapt the training programs they offer to the new requirements of technological innovation, particularly in the technical fields and new technologies of information and communication.In all obstacles that slow down the momentum of technical training in Saudi Arabia, developing the skills of trainers remains problematic. However, it has been proven for several decades that the updating of the knowledge of working personnel and their incentive to acquire new skills is essential to maintain the level of their productivity and the quality of the services they provide.Thus, to better understand this question of the quality of the services provided in the institutions of technical training, we looked into the present research work on the issue of skills development of technical trainers in Saudi Arabia to identify the factors that prevent the improvement of the quality of the educational programs, of the trainers who provide them, and to suggest ways in which progress can be made in this area in the future.
Abstract FR:
Résumé : Pays en voie de développement, l’Arabie Saoudite investit de plus en plus dans le capital humain pour donner un nouvel essor à son économie, moderniser ses institutions et les secteurs productifs. Pour atteindre cet objectif, les pouvoirs publics misent beaucoup sur le système éducatif et la formation technique pour réaliser les objectifs tracés en matière de développement.Néanmoins, malgré les réformes multiformes que le secteur de l’éducation, de l’enseignement supérieur et de la formation technique subit ces dernières décennies, la qualité des ressources humaines formées au niveau local demeure en deçà des attentes du marché du travail.En effet, mises sous la tutelle d’un Organisme public (TVTC), conçu et doté de prérogatives d’une autorité exerçant un pouvoir décisionnel et un contrôle direct sur les programmes pédagogiques, les institutions de formation technique, que ce soit les facultés techniques du secteur public ou les instituts de formation du secteur privé, n’ont pas une marge de manœuvre suffisante pour adapter les programmes de formation qu’elles proposent aux nouvelles exigences que dictent les innovations technologiques, notamment dans les domaines techniques et des nouvelles technologies de l’information et la communication. Dans l’ensemble des obstacles qui freinent l’élan de la formation technique en Arabie Saoudite, le développement des compétences des formateurs demeure problématique. Pourtant, il a été prouvé depuis plusieurs décennies que la mise à jour des connaissances des personnels en activité et leur incitation à acquérir de nouvelles compétences est incontournable pour maintenir le niveau de leur productivité et la qualité des services qu’ils fournissent. Ainsi, pour mieux cerner cette question de la qualité des services fournis dans les institutions de la formation technique, nous nous sommes penchés dans le présent travail de recherche sur la problématique de développement des compétences des formateurs techniques en Arabie Saoudite pour en identifier les facteurs qui empêchent l’amélioration de la qualité des programmes pédagogiques, des formateurs qui les dispensent et proposer des pistes à même d’aller vers le progrès dans ce domaine à l’avenir.