Contribution à la représentation des connaissances en comptabilité : formalisation et développement d'un système auto-adaptatif de formation
Institution:
Toulouse 1Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
This research work contributes to accouting knowledge, by using a cognitive approach, that is to say by studying the constitution and transmission of knowledge in accounting. A conceptual reflection on teaching and learning process has led to develop a model of self-adaptive training system. Such a model relies on a hierarchical structure made up of three sub-systems : pedagogic, didactic and media-based. Each of these incorporates and employs decision processors able to analyse and diagnose situations that are still vague and not totally clear. Such decisions are based on creating models of accounting and of the learner's evalution. This conceptual part has been validated and enlarged by the development of a prototype training system called intelligen t tutoring system, which was tested with various student populations. Such system plays a significant part in the research method by validating and building back the model. The experimentation enhanced the contribution of these original systems to the present training structures and to the learning of accounting opened up by an approach of the field based on a problematic of constitution and transmission of knowledge.
Abstract FR:
Ce travail de recherche est une contribution a la representation des connaissances en comptabilite, le probleme etant aborde selon une approche cognitive, c'est-a-dire centree sur l'etude des processus d'elaboration et de transmission des savoirs et savoir-faire en comptabilite. Une reflexion conceptuelle sur, d'une part, les processus de structuration et d e mise en forme de la connaissance par un formateur et, d'autre part, sur les processus de perception, de comprehension et d'assimilation des savoirs par un apprenant, a abouti au developpement d'un modele de systeme auto-adaptatif de formation. Ce modele repose sur une architecture hierarchique composee de trois sous-systemes : pedagogique, didactique, mediatique. Chacun d'eux integre et met en oeuvre des processeurs de decision capables d'analyser et de diagnostiquer de s situations floues et imparfaitement connues. Ces decisions reposent sur des modelisations du raisonnement comptable et de l'evaluation de l'apprenant. Cette partie conceptuelle a ete validee et enrichie par la realisation d'un systeme informatique, appele tuteur intelligent, qui a ete teste aupres de divers publics etudiants. Cette instrumentation joue un role essentiel dans la methodologie de recherche, le systeme etant a la fois un outil de validation et d'elaboration par retroaction des differents modeles. L'experimentation a fait ressortir les apports de tels systemes aux dispositifs de formation actuels et a l'apprentissage de la comptabilite. Elle a egalement permis de mettre en evidence des pistes de recherche en comptabilite, ouvertes par une approche du domaine reposant sur une problematique de constitution et de transmission des savoirs.