Abstract FR:

L'objectif de notre recherche est de mieux expliquer et comprendre le processus d'apprentissage organisationnel, plus précisément, son fonctionnement et son déploiement. La gestion de projet, respectivement la démarche concourante, représente à la fois, le contexte et la matière du processus d'apprentissage étudié dans le cadre de l'entreprise roumaine Dacia - groupe Renault, le terrain empirique de notre thèse. Notre attention a été focalisée sur le Projet Solenza, l'un des projets déployés chez Dacia, après l'arrivée de Renault. L'étude de cas a été la stratégie d'accès au réel utilisée pour notre recherche ; elle intègre un volet recherche-action, de par les spécificités du déroulement de nos travaux empiriques. Notre étude s'inscrit dans les recherches de type constructiviste, inductif et qualitatif. Pour présenter le déroulement et la chronologie de la recherche, nous avons restitué notre expérience sous la forme de notre propre récit de vie. Le cadre empirique a été déterminant pour le corpus théorique mobilisé pour notre analyse. Ainsi, l'interprétation des résultats de la recherche a été structurée sur six axes d'analyse du processus d'apprentissage organisationnel étudié: 1) les niveaux d'apprentissage et les processus inter-niveaux; 2) les dimensions; 3) les types ; 4) les modes; 5) les mécanismes; 6) les déterminants de l'apprentissage organisationnel. Pour approfondir cette analyse, nous nous sommes appuyés également sur quelques concepts significatifs; le choix de ces concepts a émergé des caractéristiques du terrain empirique : la resocialisation, les routines organisationnelles, le rythme d'apprentissage, la capitalisation des connaissances et la mémoire organisationnelle.