Abstract FR:

La reconnaissance -et certification- des compétences met en relief différents types d'apprentissages et sous entend l'acquisition de compétences ou savoirs informels. Ces compétences se mobilisent dans des activités aussi bien professionnelles que ludiques : capacités de communication, résolution de problèmes, tolérance, adaptation. . . En effet, si les compétences formelles sont le fruit de programmes d'éducation ou de formation spécifiques et sont destinées à être matérialisées par des diplômes (ou autres), les compétences non formelles ou tacites, qui échappent à ce type de cursus ne sont pas nécessairement certifiables. L'objectif d'une reconnaissance -et d'une certification- des compétences est d'aider les individus à renforcer leurs positions sur le marché du travail et de rendre possible leur réintégration dans un système formel d'apprentissage. La reconnaissance s'établit alors par l'attribution d'unités constitutives de certificats ou de certificats entiers. Cette recherche tente de présenter les systèmes actuels de certification des compétences et d'analyser leurs fondements légaux, méthodologiques et structurels, le but étant d'aider à la mise en place de dispositifs de certification, procédures d'évaluation et critères de normalisation des compétences et apprentissages informels.