Les représentation sociales des maîtres d'apprentissage et la production des compétences sociales des apprentis du BTP
Institution:
Versailles-St Quentin en YvelinesDisciplines:
Directors:
Abstract EN:
This thesis has ground to the training by learning construction and more particularly the identification of social skills produced in the particular context of the dual training. This research builds on the speech of the Masters of learning and guardians of apprentices. It has three assumptions that after our research shows a lack of benchmarks for training in identification skills to produce in the context of learning in the construction trades on the one hand, the need for adapt the training arrangements in terms of individual and organization of training on the other hand and the need for these players to learn about the mastery of social interaction while opening several new avenues of study. The research thus demonstrating the dual nature of competence among produced learner and factual engenders a strong challenge concepts around methods, structures, content, organization, management and patterns of vocational training as well as learning process in subjects training. . .
Abstract FR:
Cette thèse a pour terrain le dispositif de formation par l’apprentissage du BTP et plus particulièrement l’identification des compétences sociales produites dans le contexte particulier de la formation alternée. Cette recherche s’appuie sur le discours des Maîtres d’apprentissage et des tuteurs des apprentis. Elle présente trois hypothèses qui au terme de notre travail de recherche démontrent une carence des référentiels de formation en matière d’identification de compétences sociales à produire dans le contexte de l’apprentissage dans les métiers du BTP d’une part, la nécessité d’adapter les dispositifs de formation en terme d’individualisation et d’organisation de la formation d’autre part et enfin la nécessité pour les acteurs de ces dispositifs de se former à la maîtrise des interactions sociales tout en ouvrant plusieurs nouvelles pistes d’études. Ce travail de recherche fait ainsi la démonstration du caractère dual d’une compétence produite chez un apprenant et engendre de fait une forte remise en cause des concepts autours des méthodes, structures, contenus, organisations, gestion et schèmes de la formation professionnelle ainsi que des processus d’apprentissages chez les sujets en formation…