Abstract FR:

Quel regard peut-on porter sur le fonctionnement et les modes de pilotage du système éducatif français à ses différents niveaux - y compris assurément le premier d'entre eux, la classe - en prenant comme fil conducteur deux notions majeures relevant du management des entreprises et, plus largement, des organisations, le contrôle de gestion et la gestion des ressources humaines ? Tel est le sujet de cette thèse, qui amène non seulement à examiner dans le détail l'appareil de gestion de l'Education Nationale, mais aussi à traiter de l'évaluation des politiques éducatives, outre une étude approfondie des modes de pilotage du système éducatif français. La thèse dégage sur l'ensemble une impression contrastée faisant apparaitre : - une bonne maitrise de la gestion administrative et quantitative (élaboration de tableaux de bord et d'instruments de contrôle de gestion), d'une part ; des résultats en revanche assez mitigés dans le domaine de la gestion pédagogique (lecture en primaire, rénovations du collège, zones d'éducation prioritaires, introduction de modules au lycée) ainsi que peu d'avancées en matière de gestion qualitative des personnels enseignants. Elle plaide en conséquence pour une gestion optimisée des ressources humaines, tant pour ce qui concerne la gestion prévisionnelle des personnels que l'allocation des moyens, la gestion qualitative des affectations ainsi que les modes d'évaluation des personnels enseignants.