Abstract FR:

La nouvelle geographie physique tend a etre globale et social ement utile. Dans le contexte de la nouvelle geographie elle forme une approche ecologique. Son objet est l'etude de l'utilisation des societes, de leurs milieux ecologiques. Le nouveau programme tend a suivre ce progres mais les geographes universitaires affirment la faible formation des bacheliers en geographie physique. Cette faiblesse s'explique par quatre raisons principales: 1les professeurs dans leur grande majorite auraient une mauvaise aptitude a enseigner la geographie physique. Cette aptitude est fonction de quatre elements: la formation en geographie physique, la conception de la geographie, l'attitude a l'egard de l'enseign- ement de la geographie physique et l'appreciation de l'interet de son enseignement dans le lycee. 2- l'heterogeneite des manuels et l'absence de l'approche ecogeo- graphique. Dans tous les domaines l'echelle et le point du depart varient d'un manuel a un autre; ce qui entraine une valorisation differenciee des concepts, des notions, du vocabulaire et aboutit a des formations heterogenes des bacheliers en la matiere. 3- l'escamotage de la geographie physique dans toutes les classes du lycee. Cette escamotage est en rapport direct avec la mauvaise aptitude a enseigner la geographie physique et la formation secto- rielle et incomplete des professeurs en geographie physique. 4- un enseignement desordonne. Bien que les professeurs dans leur majorite apprecient les objectifs officiels de l'enseignement de la geographie dans le lycee, ils ne sont pas convaincus de leur opera- tionalite. Les objectifs qu'ils poursuivent ne sont generalement pas definis. La strategie de l'enseignement qu'ils adoptent souffre du manque de precision des niveaux de la matiere a acq- uerir par les apprenants, des niveaux du comportement vises et de l'application de l'evaluation formative.