Le sujet aliéné au désir de l'autre : échecs dans les apprentissages : "un possible à dire"
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Abstract EN:
In this thesis, we place the ”Subject” in the centre of our researches, and we wonder what in the relation to the other - in this particular case for the trainer or the accompanist, but also for the learner or the accompanied – can be re-actualised and repeated without neither of them being able to grasp its impact. We assume that the Analysis of Professional Practices (A.P.P.) of psychoanalytical orientation makes it possible to identify in the formal discourse, the different transferential and repetitive movements that reveal the unconscious discourse, what is “played out” and “replayed out” while learning and while accompanying. This way of analysis contributes to the disalienation of the subjects, (professionals, learners or accompanied), and supports them in their want, their desire. To explore this hypothesis, we refer to the psychoanalytic theories of Freud, Lacan and Herfray. This approach is conducted in a hermeneutical way. To verify our postulate, we present observations from three groups that are made up of social and health workers. The results highlight the challenges encountered by trainers or accompanists in their follow ups with learners or accompanied, but also stresses the need for introspection and / or supervision from the professional practices analyst.
Abstract FR:
Dans cette thèse nous situons le « Sujet » au centre de nos recherches et interrogeons ce qui, dans la relation à l’autre - en l’occurrence pour le formateur ou l’accompagnateur mais aussi pour l’apprenant ou l’accompagné - peut se réactualiser, se répéter de son histoire sans que ni les uns ni les autres ne puissent en saisir la portée. Nous posons dès lors comme hypothèse que l’Analyse des Pratiques Professionnelles (A.P.P.) d’orientation psychanalytique permet de repérer dans le discours rapporté, les différents mouvements transférentiels et de répétitions qui révèlent le discours inconscient, ce qui se (re)joue dans le cadre des apprentissages et des accompagnements. Cette lecture éclairée participe à la désaliénation des sujets (les professionnels, les apprenants ou accompagnés) et les soutient dans leur demande, leur désir. Pour explorer cette hypothèse nous nous référons aux théories psychanalytiques de Freud, de Lacan et de Charlotte Herfray. La conduite de cette démarche se fait dans une approche herméneutique. Pour vérifier notre postulat nous présentons les observations relevées auprès de trois groupes que nous animons et qui sont composés d’intervenants sociaux et de la santé. Les résultats soulignent la difficulté que rencontrent les formateurs ou accompagnateurs dans leur travail de suivi des apprenants ou accompagnés, mais aussi la nécessité d’un travail d’introspection et / ou de supervision pour l’analyste des pratiques professionnelles.