Mise en oeuvre de la RA dans le processus d'enseignement-apprentissage en STI2D : étude de son efficacité dans l'analyse fonctionnelle d'un système technique
Institution:
Aix-MarseilleDisciplines:
Directors:
Abstract EN:
Most digital tools come from the industrial world and are commonly used by many operators, technicians and engineers. They can thus appear as resources in their own right or as aids aimed at improving the understanding of a situation or representation. However, the implementation of these digital techniques from the industrial world reveals two problems: A problem of transposing these industrial tools to the world of technological education. A problem of appropriating and transforming these tools into artefacts for learning purposes.The use of these digital tools adds skills to be acquired for the student. What are the different artifacts that the teacher should choose so that the student can acquire know-how in this technological context? How is the transmission of knowledge to the pupil carried out? Observing students' reactions in their learning of technical gestures (configuration, maintenance, adjustment) should provide elements of understanding, thus supporting our research.This doctoral research concerns the contribution that augmented reality could generate in the context of teaching - learning in technology. More precisely, if the analysis of technical systems is better when augmented reality is used. The research question deals with the different strategies for using augmented reality in the conditions experienced by teachers and students in high school.
Abstract FR:
Les outils numériques sont issus pour la plupart du monde industriel et sont couramment utilisés par de nombreux opérateurs, techniciens et ingénieurs. Ils peuvent ainsi s’apparenter à des ressources à part entière ou à des aides visant à améliorer la compréhension d’une situation ou d’une représentation. Toutefois, la mise en place de ces techniques numériques issues du monde industriel révèle deux problèmes : un problème de transposition de ces outils industriels vers le monde de l’éducation technologique et un problème d’appropriation et de transformation de ces outils en artefacts à des fins d’apprentissage. L’utilisation de ces outils numériques rajoute des compétences à acquérir pour l’élève. Quels sont les différents artéfacts que le professeur devra choisir pour que l’élève puisse acquérir un savoir-faire dans ce contexte technologique ? Comment s’effectue la transmission des savoirs à l’élève ? L’observation des réactions des élèves dans leurs apprentissages des gestes techniques (configuration, maintenance, réglage) devrait apporter des éléments de compréhension, étayant ainsi notre recherche. Cette recherche doctorale concerne l’apport que la réalité augmentée pourrait engendrer dans le cadre d’enseignements – apprentissages en technologie. Plus précisément, si l’analyse des systèmes techniques est meilleure lorsque la réalité augmentée est sollicitée. La question de recherche traite des différentes stratégies d’utilisation de la réalité augmentée dans les conditions que connaissent les enseignants et les élèves au lycée technologique.