Abstract FR:

Le passage du CM2 à la sixième est un grand moment dans la vie de l’enfant. Pour lui, deux mois séparent deux mondes bien différents, celui de l’école et celui du collège. Les enseignants exerçant respectivement dans ces deux établissements scolaires se connaissent mal et n’ont que de rares contacts. Cette étude se divise en deux parties. La première consiste en une approche historique de l’évolution du système scolaire français de la Révolution à nos jours à travers la modification des rapports entre le primaire et le secondaire. Le lent passage d’une juxtaposition d’établissements à une articulation entre le premier et le second degré a été accompagné d’une forte évolution dans le mode de recrutement et la formation des enseignants. Ces modifications ont entraîné un changement des mentalités des enseignants. La seconde partie met en évidence les représentations des instituteurs à l’égard des professeurs, et la réciproque, à travers une enquête réalisée dans deux secteurs de collège. Ces représentations constituent autant d’obstacles à une bonne coopération entre les deux catégories d’enseignants. Les I. U. F. M. Pourraient jouer un rôle déterminant dans la constitution d’une nouvelle mentalité enseignante qui permettrait un travail commun aux instituteurs et aux professeurs. L’harmonisation de l’enseignement devenue ainsi possible ne peut qu’être bénéfique pour l’élève lors de son passage en sixième.