Analyse de discussions d'enfants et d'adolescents entre 10 et 17 ans
Institution:
Paris 5Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
65 young speakers from 10 to 17 years old were asked to form small discussion groups to explain the phenomenon of violence in sports. Our purpose was to find out the argumentative relation in their speech. The first part deals with different theories of argumentation to show that our definition of the argumentative speech starts with the analysis of their discourse strategies and states the argumentative speech as the discourse type which shapes the changin their points of view. The second part is about the analysing transcript through the description of its contents, discourse types and interactive modes. It also shows how the argumentative dimension of the different speeches is derived from the variations in topics. ,types, modes and the articulation of these through the dynamics of exchange. This analysis brings out the argumentative skill of the young speakers within their constraints which reveal the activity within speech and describes what they really do while playing with these constraints and how they accept the adventure of the interaction This research can be of great interest for the fields of linguistic, psychology and educational sciences. Our stud is indeed a contribution to the research in these fields.
Abstract FR:
Nous avons demandé à 65 jeunes locuteurs âgés de 10 à 17 ans de se regrouper par affinités pour expliquer le phénomène de la violence sportive. Notre objectif était de dégager la relation argumentative dans leurs discours. La première partie expose les différentes théories de l’argumentation pour montrer que notre définition du discours argumentatif s’appuie sur l’analyse de conduites discursives et énonce le discours argumentatif comme le genre du changement de point de vue. La seconde partie est consacrée à l’analyse du corpus, à travers la description des contenus, des genres discursifs et des modes interactifs et montre comment la dimension argumentative des discours émerge des variations sur les thèmes, les genres et les modes et de leur articulation dans la dynamique de l’échange. Cette analyse donne une image de la compétence argumentative de jeunes locuteurs en terme de contraintes définissant l’activité de discours et décrit ce qu’ils font effectivement en jouant avec ces contraintes et en acceptant l’aventure de la parole partagée. Cette recherche peut intéresser les champs de la linguistique de la psychologie et des sciences de l’Education. Notre étude est une contribution à ces recherches.