Abstract FR:

Dans ce travail nous cherchons a evaluer les ecarts entre le projet des formateurs, redefini par le chercheur,et ce que fait effectivement l'enseignant de retour dans sa classe. Pour organiser cette etude du travail de l'enseignant en classe, nous avons utilise a la fois les concepts definis en psychologie ergonomique,pour decouper le travail de l'enseignant en classe, et des outils de la didactique de mathematiques, pour etudier les contenus mathematiques en jeu et les activites des eleves correspondant aux decoupages. Les resultats sont exprimes en terme d'ecarts qui se situent a divers niveaux de l'activite enseignante. Nous en decrivons un certain nombre. Nous concluons en degageant la diversite des enseignants face a ce stage.