La formation professionnelle des enseignants pour la pratique de l'apprentissage coopératif dans les classes : quels leviers privilégier ?
Institution:
Aix-MarseilleDisciplines:
Directors:
Abstract EN:
This thesis deals with the professional training of teachers for the practice of cooperative learning. It aims at identifying the factors to prioritise vocational training and at promoting this practice in the classroom. The questionnaire developed collects information relating to teachers' perceptions of their knowledge, abilities, and attitudes towards cooperative learning. The interviews carried out seek to understand what motivates some teachers to adopt this practice. 178 teachers answered to the questionnaire and 7 teachers who practice cooperative learning were interviewed. The results of the questionnaire show that there are relationships between the practice of cooperative learning and the attitudes and abilities of teachers. According to the results of the interview, teachers who say they practice cooperative learning have positive attitudes and perceptions about the capacities to implement cooperative learning. However, they do not necessarily have the essential knowledge of this approach. In this case, knowledge is not the only factor to consider in teacher training; attitudes and abilities should also be encouraged to this practice in the classroom.
Abstract FR:
Cette thèse porte sur la formation professionnelle des enseignants pour la pratique de l’apprentissage coopératif. Elle vise à identifier les facteurs à privilégier dans la formation professionnelle afin de promouvoir cette pratique dans les classes. Le questionnaire élaboré permet de collecter des renseignements sur les perceptions qu’ont les enseignants de leurs connaissances, de leurs capacités et de leurs attitudes en matière d’apprentissage coopératif. Les entretiens réalisés cherchent à comprendre ce qui motive certains enseignants à adopter cette pratique. 178 enseignants ont répondu au questionnaire et 7 enseignants qui pratiquent l’apprentissage coopératif ont été interviewés. Les résultats du questionnaire montrent qu’il y a des relations entre la pratique de l’apprentissage coopératif et les attitudes et capacités des enseignants. Selon les résultats des entretiens, les enseignants qui disent pratiquer l’apprentissage coopératif ont des attitudes et des perceptions positives quant aux capacités à mettre en œuvre lors d’un apprentissage coopératif. Néanmoins, ils n’ont pas forcément les connaissances essentielles de cette approche. Dans ce cas, les connaissances ne sont pas le seul facteur à considérer dans la formation des enseignants. Les attitudes et les capacités devraient aussi être prises en compte afin de promouvoir cette pratique dans les classes.