Abstract FR:

A partir du corpus des textes officiels faisant reference, soit a la creation et au developpement du musee pedagogique et des organismes qui lui ont succede, soit au centre de documentation et d information (cdi), soit a l education au developpement et a la francophonie, trois approches complementaires des structures documentaires du systemes educatif francais illustrent l importance de l edifice et les interdependances qui en cimentent la coherence. L etude des origines du centre national de documentation pedagogique autorise l approche des besoins documentaires, leur emergence et leur elargissement. La politique documentaire, synergie de fonctions et de reseaux, s inscrit dans un nouveau rapport au savoir, apprend a apprendre. Dans leurs dimensions documentaires, l education au developpement et l education a la francophonie valorisent une documentation pedagogique au service de l action, enrichie des ressources et des reseaux d institutions nationales et internationales. Ensemble des modalites du travail pedagogiques, la documentation s erige en outil transactionnel et methodologique. These sur travaux notamment par des actions documentaires conduites au centre regional de documentation pedagogique (crdp) de nice.