Abstract FR:

Cette recherche qui s'insère dans une sociologie de l'enfant en construction est orientée vers l'étude des représentations sociales de celui-ci rendue particulièrement pertinente par la spécificité de cette institution. L'analyse d'une part des finalités et de leur élaboration a partir des caractéristiques sociales des publics et des itinéraires de formation des professionnels, et d'autre part des conceptions du jeu permet de préciser la question centrale de la définition de l'enfant pris entre son présent et son avenir, entre le plaisir de l'activité et l'investissement éducatif. Une enquête qualitative montre que la ludothèque est une institution ou s'affrontent les deux représentations fondamentales de l'enfant. La représentation d'un "enfant en devenir" prévaut dans les ludothèques "a tendance sociale" gérées par des professionnels issus des métiers de l'animation et qui valorisent la dimension éducative du jeu en tant qu'outil de développement et de justice sociale. L'image d'un "enfant au présent" domine dans les ludothèques "éducatives" gérées par des professionnels issus de formations dans le domaine de l'éducation et qui paradoxalement valorisent la dimension de plaisir du jeu.