Abstract FR:

Il s'agit d'une étude comparative de 15 ouvrages européens, de maisons d'édition différente, destinés à un public d'âge varié et de niveaux différents. Les ouvrages comprennent des unités de leçon à contenu socioculturel. Une première partie permet de déterminer la place et la fonction des références historiques dans les manuels de F. L. E. , à savoir si elles relèvent d'une conception objective. Deux points sont développés : l'aspect didactique générale et son évolution depuis trente ans, et l'aspect civilisation avec une réflexion sur son enseignement actuel ; le rôle de l'histoire comme partie intégrante d'une perspective interculturelle , et son exploitation dans l'apprentissage d'une langue étrangère. Ces différents points seront étudiés dans les manuels. Une troisième partie contient des suggestion pédagogiques, propose les concepts historiques à acquérir d'un point de vue épistémologique et aborde enfin la fonction de l'histoire dans la société.