Abstract FR:

A quelles conditions l'éducation scolaire peut-elle introduire à une rationalité scientifique dégagée de la pensée animiste ? Centrée sur cette problématique, la thèse interroge le retour du spirituel en Occident comme les relations qu'entretient la raison savante avec la mystique, sous couvert de complexité et de contradictions quantiques. Analysant les ressorts et la légitimité de ces "retrouvailles", elle propose de prévenir les amalgames psychophysiques menaçant notre civilisation par un renouvellement de l'idée du sujet à éduquer comme de la didactique des sciences. En s'appuyant sur les conceptions des apprenants ainsi que sur l'Astronomie, elle définit les bases d'un changement, à amorcer dès l'enseignement primaire.