La problematique de la scolarisation des enfants maghrebins de parents migrants en france : contribution a la mise en valeur de certains indicateurs a travers une approche pluridimensionnelle
Institution:
Toulouse 2Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
The problematic of this doctoral thesis concerns the question of childrens north africans migrants schooling in france. But this one must be analysed according to pluridimensional perspective. So, two decisives times of the educationnal system was explored : at one first time, this research concerns the primary grade in order to study some problems schooling trough some indicators as : cognitive style of reflection-impulsivity (principaly the tempo style and the decisional one) status of reading and mathematic (the relationship between the reflectionimpulsivity and the status in reading and mathematic), and the practice of frensh and arabic language in the north african family. The second time of this thesis concerns the north africans girls migrants and there one's studies success. Effectively, maghrebans girls seem having more successefull results schooling than boys. Why? this problematic is very important in the migration context. The indicators was : parents representation of scool, the first experience girls schooling that witch has been lived, the experience of c. P witch was has been lived the studies success's factors, and the cultural identity as one determinant of success.
Abstract FR:
Une problematique aussi complexe que celle de la scolarisation des enfants maghrebins de parents migrants en france, ne peut etre apprehendee que dans une perspective pluridimensionnelle. Dans notre travail, cette question a ete abordee a artir de deux moments determinants dans le systeme educatif : le moment de l'entree (ecole primaire), et celui de la sortie (universite). Le premier etant lie aux difficultes scolaires (echec scolaire), alors que le second l'est par rapport a une trajectoire sans problemes (reussite scolaire). Plusieurs indicateurs ont fait l'objet de ce travail : le style cognitif de la reflexion-impulsivite ( a travers ses deux dimension le temps et la prise de decision - styles temporel et (decisionnel), le statut en lecture-mathematique dans sa relation a ce style, et l'usage de la langue aufoyer maghrebin (langue d'origine-langue d'accueil). Deux variables differentielles ont ete etudiees : la "nationalite" et le sexe. Ces indicateurs ont concerne essentiellement les eleves de l'ecole primaire. Quant aux indicateurs mis en avant pour comprendre la reussite scolaire des filles de l'utm ils sont lies a la representation que les parents ont de l'ecole, au vecu des premieres experiences scolaires, au vecu du c. P et a l'apprentissage de la lecture aux determinants de la reussite des filles, et a l'indicateur identitaire.