Contribution à l'étude des changements vécus dans le systeme éducatif : approche socio-pédagogique des représentations et de l'efficience scolaire de jeunes ruraux entrant en formation alternée
Institution:
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Abstract EN:
While permitting a great many young people to succeed, the traditional school is also responsible for a large number of failures. In the absence of a solution, a number of analyses have been made from different points of view, none of which represents the student's point of view. A number of school leavers opt for sandwich courses. Questions emerge about perception and personal changing. Analysis of the results suggests tht in the traditional system of education, young people's perceptions are static and seem to be orientated towards aims which are foreing to (or absent from) the actor's own aims and which do not fit in with his system of personal values. On the other hand the sandwich course system appears to be associated with dynamic perceptions around which young people develop their own aims for the present and future. These aims are generally better assimilated (feeling useful, planning future jobs and training). The changes carried out make it possible to show the role of the action, a stronger feeling of belonging and an increase in interpersonal relations.
Abstract FR:
Si l'ecole traditionnelle permet la reussite d'un nombre important de jeunes, elle genere aussi beaucoup de rejets. D'aucuns tentent, a defaut d'y porter remede, d'en analyser les emergences en partant de nombreux points de vues ; mais celui des eleves est etrangement absent. Parmi ceux qui sortent de cette ecole, certains choisissent des formations en alternance. Cela interroge les representations et les changements personnels. Apres un travail d'analyse, il apparait qu'autour de l'ecole traditionnelle, les jeunes developpent plutot des representations images dont les caracteristiques principales semblent s'organiser autour des finalites externes a l'acteur (ou absentes), peu integres aux systemes d'actions et aux valeurs personnelles par contre, dans l'ecole en alternance, il semble qu'on retrouve plutot des systemes de representations dynamiques autour desquelles les jeunes developpent des finalites immediates ou futures plus integres (sentiment d'utilite, projets de formation et professionnels). Les changements operes permettent d'exhiber le role de l'action, un sentiment identitaire plus affirme et un gain dans les relations interpersonnelles.