thesis

Le professeur d'éducation physique et son rapport à l'éprouvé du corps : le plaisir du mouvement et la difficulté d'en parler

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Jan. 1, 2002

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Quelles sont les satisfactions éprouvées dans les pratiques physiques? Peut-on identifier divers éprouvés du corps? Comment peut-on parler de ses sensations corporelles? Pour répondre à ce questionnement, 17 enseignants sont interrogés. L'évocation d'une situation de pratique réelle, le choix d'un objet ou d'une matièrereprésentant le corps en mouvement permettent de mieux saisir la teneur de l'éprouvé du corps et de distinguer les modalités d'expression qui permettent d'en rendre compte. La théorie freudienne est le cadre théorique sollicité dans un premier temps. L'analyse des entretiens en deux temps, permet d'identifier la singularité des satisfactions individuelles et de faire ressortir les données suivantes : concourent aux satisfactions de la pratique des plaisirs de nature "érotique", des contentements de soi narcissiques, et la satisfaction des exigences provenant de l'idéal. Sont étudiés le rôle de la nature des dépenses physiques, les sensations de justesse du geste, de facilité, de légèreté, la place de la peur, de la douleur et le rapport entre l'activité et la passivité. Le recours théorique aux plaisirs de l'enfance, qu'ils soient érotiques ou narcissiques permet d'identifier des modes de rapports physiques issus des modalités des actes dans lesquels l'enfant prend, conserve et donne ce qu'il produit. Les premiers résultats du travail questionnent, dans un deuxième temps théorique différents textes, qui apportent leur contribution tant sur la nature de l'éprouvé des pratiques physiques que sur la difficulté de parler de ceux-ci. On développe le rôle des ajustements des diverses sensibilités dans le plaisir physique et narcissique. On marque la place de l'agressivité dans le désir de se dépasser. On distingue le plaisir de la fusion au milieu ou de son effraction. On relève le plaisir des postures et de l'exhibition du corps. On interroge les distinctions opérées par les théories récentes de la motivation. L'importance des représentations et du langage dans la définition même de l'éprouvé est soulignée.