Abstract FR:

Depuis les premiers centres documentaires dans l'enseignement secondaire français bien des évolutions se sont produites. De la fin des années 1950 à nos jours, de gestionnaire d'un fond documentaire, le professeur-documentaliste s'est progressivement vu doté d'une mission pédagogique. L'information omniprésente dans notre société et l'intégration progressive des TIC dans les CDI ont conduit à se poser la question de la place de la documentation dans l'enseignement. Quelles pratiques pédagogiques existent ou devraient exister ? Les professeurs- documentalistes sont-ils des enseignants à part entière ? Cette recherche, à l'intersection des sciences de l'éducation et des sciences de l'information et de la communication, a eu pour principal objectif d'analyser les conséquences de l'intégration des TIC dans la construction d'un nouveau corps enseignant dans les collèges. A cet effet, plusieurs méthodes de recueil d'informations ont été utilisées : dépouillements bibliographiques, enquêtes statistiques et études de cas en ont été les principales. La recherche a porté sur les outils que sont les TIC, le système en lui-même, à savoir le CDI et ses acteurs. Les résultats rendent compte de la diffusion progressive des TIC, du manque de formation des documentalistes à leurs usages, de formations diverses et variées a la maitrise de l'information des collégiens. Ils mettent en avant l'importance de l'interdisciplinarité dans le cadre de ces formations et suggèrent la documentation comme une discipline médiane, à savoir une discipline à l'intersection d'une discipline d'enseignement et d'une discipline de service.