Abstract FR:

Cette recherche tente de reconstituer le niveau de construction de l'invariant de permanence de l'objet d'enfants en grande difficulte d'apprentissage a l'ecole. La reconstitution, en vue d'etablir un diagnostic, s'effectue a partir d'indices relatifs au developpement et a l'organisation de la periode sensori-motrice, et a sa retransposition au niveau de la representation. La prospection repose en premier lieu, sur la construction d'un tableau d'indices cliniques issus de la theorie de jean piaget ; puis en second lieu sur l'analyse de conduites et de raisonnements issus d'une experimentation constituee de dix-neuf situations-problemes. Ces situations s'organisent autour de la recherche d'un objet dans divers contextes, chacun etant caracteristique d'un des divers aspects constitutifs de l'invariant de permanence : groupes de deplacements, series temporelles et causales, etc. . .