Abstract FR:

Ce travail a deux ambitions : il tente de savoir ce que pourrait être, aujourd'hui, une éducation de la main de l'enfant à l'école maternelle et se propose de contribuerà l'élaboration d'un modèle d'action pertinent dans ce domaine. Il s'emploie à mettre en evidence des attentes pour l'éducation de la main de l'enfant à l'école maternelle. A partir des savoirs construits par les sciences -biologie et anthropologie-, il veut cerner l'objet d'étude -la main de l'enfant- pour le définir comme objet possible d'éducation ; il étudie ensuite les modèles proposés par les pédagogues et l'institution scolaire pour cette éducation. Il examine les pratiques éducatives actuellement mises en oeuvre à l'école. En analysant le contenu d'entretiens réalisés avec des enseignants de classe maternelle, il rend compte de difficultés rencontrées par les acteurs pour la mise en actes de leurs intentions ; et l'étude des outils pédagogiques -revues pédagogiques et livrets d'évaluation- montre qu'ils ne fournissent pas de repères pouvant apporter une aide raisonnée et efficace aux enseignants. Il cherche à élaborer un modèle d'action en s'appuyant sur ces acquis. Il réfléchit aux finalités poursuivies et aux conditions de la mise en place d'activités pour une éducation de la main de l'enfant à l'école maternelle ; puis il retient des activités qui participent à la construction d'un outil permettant de rationaliser les pratiques qu'il tente de mettre à l'essai. Au problème posé par l'éducation de la main de l'enfant à l'école maternelle, ce travail permet de répondre qu'une éducation plurielle, contribuant à un développement harmonieux est nécessaire ; elle est possibleà condition de proposer des activités prenant en compte les fonctions motrice, sensorielle, relationnelle et créatrice de la main. Il veut apporter ainsi les premiers éléments au fondement d'une pédagogie de "l'intelligence manuelle".