De l'usage de l'identite des jeunes dans le dispositif d'insertion : l'exemple des jeunes d'origine etrangere
Institution:
Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008)Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
The aim of this study is to show the use made of the identity of young people attending a post-school education programme. It lies upon a discussion of the concept of "young" and of its validity in some of the areas in which it is used, especially in the migration context. Then it leads to a qualitative approach of the population of the so called "youths of foreign origin", on the basis of operating identification variables which prevent from thinking them as an a priori specific category or as one over-determined by an ethnical or judicial discrimination. The survey over the 16 to 21 years old young people and their instructors show that the identity differenciations actually are labelling operations. Their consequences seem to be the "labellers'" legitimation, the social assignment to precariousness and the diffusion of the instructors" cultural patterns. Lastly the question is raised about the use that these youths themselves make of their differences and their similarities.
Abstract FR:
Cette etude s'emploie a demontrer l'usage qui est fait de l'identite d'individus pris en charge par un dispositif de formation post scolaire. Elle prend d'abord appui sur une discussion du concept "jeune" et de sa validite dans quelques uns des lieux de son utilisation, notamment dans le contexte de la migration. Elle propose ensuite une approche qualitative de la population appelee "jeunes d'origine etrangere", a partir de variables d'identification operatoires qui evitent d'en faire une categorie specifique a priori ou surdeterminee par une discrimination juridique ou ethnique. De l'enquete realisee aupres de jeunes de 16 a 21 ans et de leurs formateurs, il ressort que les differenciations identitaires servent en fait d'operations de classement dont les consequences paraissent etre la legitimation des operateurs, l'assignation sociale a la precarite et la diffusion des modeles culturels des formateurs. La question est enfin posee de l'usage que peuvent faire eux-memes ces jeunes, des multiples niveaux de leurs differences, de leurs ressemblances et de leurs alterites.