La Volonté incarcérée : Contribution à une compréhension éducative des manifestations de l'acte volontaire dans la justice pénale
Institution:
Lyon 2Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
The topic of this thesis is the will. This will is studied in its triple context of law, of crime and of education. These three phenomena are considered as being the plural expressions of a willpower in actuality. The main objective of the research aims at an understanding of the acted willpower expressions, applied to the proving ground of education in the prison environment. This understanding of "willpower" concept justifies, in the first place, the meticulous construction of a voluntary act model ; this model is subdivided throughout the work. The author has a long experience in penitentiary educational functions. He is the responsible of a socio-educational department, in charge of the integration and the probation of people gripped by the law. He shows that an expression of willpower often hides another one, the willpower being a protean reality. The researcher defines the educational difficulties in prison, in the perspective of a fundamental paradox opposing the various wills involved. He brings up the necessity to take the guilty's will into account, for the purposes of education and integration, while the law names this same will as the cause of crime. This thesis firmly fits into the discipline of education sciences, it feeds on lights from philosophy, from psychology and from law, it lights up as well with the facts of history, of sociology and of criminology.
Abstract FR:
Le thème de cette thèse est la volonté. Cette volonté est étudiée dans son triple contexte de la loi, du crime et de l'éducation. Ces trois phénomènes sont considérés comme étant les expressions plurielles d'une volonté en acte. L'objectif principal de la recherche vise une comprehension des manifestations de la volonté actée appliquée au terrain de l'éducation en milieu carceral. Cette compréhension du concept de "volonté" justifie, dans une première partie, la construction minutieuse d'un modèle de l'acte volontaire; ce modèle se décline dans l'ensemble du travail. L'auteur a une longue expérience des fonctions éducatives pénitentiaires. Il est le responsable d'un service socio-éducatif chargé de l'insertion et de la probation des personnes sous main de justice. Il montre qu'une manifestation de la volonté en cache souvent une autre, la volonté étant une réalité protéiforme. Le chercheur situe les difficultés de l'éducation en prison dans la perspective d'un paradoxe fondateur opposant les différentes volontés en présence. Il évoque la nécessité de prendre en compte la volonté du coupable à des fins d'éducation et d'insertion alors que la loi designe cette même volonté comme la cause du crime. Cette thèse s'inscrit résolument dans la discipline des sciences de l'éducation, elle se nourrit des lumières de la philosophie, de la psychologie et du droit, elle s'éclaire aussi par les données de l'histoire, de la sociologie et de la criminologie.