Formation en ligne et innovation pédagogique : une expérience d'IED dans l'enseignement supérieur français
Institution:
Paris 8Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
The introduction of the new technologies in the device of training, for landing the geographical distance, can quite particularly have some influence on the educational practices which modifies strikingly all the elements of the system. Our research joins in the problem and the effect of the integration of the TIC on the innovation of the educational practice in university. To track down all the main factors which create brakes in the innovation and in the changes of the educational methods in the distance training. Our research results discover that the brakes of the innovation and in the changes are connected to the institutional, technological and educational contexts which constitute a whole set of conditions of development of the distance training with TIC. So, we noticed that there is an interdependent relation between these three dimensions of our model. Without the change of all the institutional, technological and educational plans, the educational innovation cannot succeed as we estimate it. Our empirical work shows the importance of the role of the guardian in a device of on-line formation, to answer the problems of abandonment through the dialogue, the accompaniment and the follow-up of learners. We clarify to show that in a device of on-line formation (e-learning), the relation of education is modified, the teacher, the trainer and learner participate interactively in the mutual practice of access to the knowledge. The roles of the teachers and the trainers, their modes of intervention which are transformed, entail a redefining of their territories, their identities, their statuses and their powers. What obliges the teaching world, notably university to undergo a profound alteration (transfer). We conclude finally, on the efficiency and the evaluation of this new device, so tracks to integrate better TIC into the distance training.
Abstract FR:
L'introduction des nouvelles technologies dans le dispositif de formation, pour palier la distance géographique, les difficultés de temps, des contraintes familiales, vie privée, handicap et-ou autres. Notre recherche s'inscrit dans ce problématique et examine l'effet de l'intégration des TIC sur l'innovation pédagogique à l'université. Ce travail développe les conditions permettant l'innovation pédagogique et présente, en parallèle, les facteurs qui pourraient freiner l'innovation et les changements des méthodes pédagogiques dans la formation à distance. Nos résultants de recherche découvrent que les freins de l'innovation et aux changements sont liés aux contextes institutionnels, technologiques et pédagogiques qui constituent tout un ensemble de conditions de développement de la formation à distance avec les TIC. Nous avons constaté qu'il existe une relation interdépendante entre ces trois dimensions de notre recherche. Sans le changement de l'ensemble des plans technologiques, pédagogiques, institutionnels et politiques, l'innovation pédagogique ne pourra pas réussir. Ce changement demande de nouveaux rôles et de nouvelles compétences chez les enseignants, les tuteurs et les apprenants. Notre travail empirique montre l'importance du rôle du tuteur dans un dispositif de formation en ligne, pour répondre aux problèmes d'abandons à travers le dialogue, l'accompagnement et le suivi des apprenants. Cela nécessite une reconnaissance sur le plan national de ce nouveau métier. Nous précisons de montrer que dans un dispositif de formation en ligne (e – learning), la relation d'enseignement est modifié par le fait que l'enseignant, le tuteur et l'apprenant participent interactivement à la pratique mutuelle d'échanges et d'accès à la connaissance. Les rôles des enseignants et des formateurs, leurs modes d'intervention qui se transforment, entraînant une redéfinition de leurs statuts et de leurs pouvoirs. Ce qui oblige le monde enseignant, notamment universitaire à subir une profonde mutation. Elle conclue enfin, sur des pistes et des suggestions pour mieux intégrer les TIC dans la formation à distance.