Nouvelles technologies de l'information et individuatlisation de l'enseignement
Institution:
Paris 13Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
It is argued that computer science provides, right now, some theoretical and practical tools that may help implement new ways of individualizing instruction. The knowledge-oriented artificial intelligence approach to the study of language understanding and to machine learning sheds a new light on human cognitive abilities. It is our hypothesis that education may benefit from ai attempts to model human learning, and have to take advantage of some ai techniques now made available to software designers (for the personal computer). Such a breakthrough is going to add new products to the great variety of software already existing for micro-computers, which may accommodate different cognitive styles and preferences of students. However computer programming is still widely taught because of its assumed impact on higher-order thinking. . . We show how available evidence from research-including ours- fails to address the issue of whether learning programming fosters higher cognitive skills. Some suggestions are offered concerning the training of teachers, in order to help them make the most of the development of new information technology.
Abstract FR:
Ce travail cherche a montrer que des maintenant des outils théoriques et pratiques développes en informatique peuvent être mis au service de l'individualisation de l'enseignement. L'intelligence artificielle (ia), en faisant jouer un rôle clef aux connaissances tant dans le domaine du raisonnement que dans celui de la compréhension du langage naturel, contribue a un profond renouvellement de nos connaissances sur les activités cognitives humaines. Deux types d'applications pédagogiques possibles sont examines : utilisation d'acquis résultant des modélisations de l'apprentissage en ia; utilisation de techniques d'ia en micro-informatique. Ces récents développements en direction de la micro-informatique ajoutent a la grande diversité des logiciels désormais disponibles : d'ou une offre de situations d'apprentissage pouvant s'adapter a la variété des profils individuels, qui relativise un intérêt éducatif prête a la programmation que les recherches empiriques (dont les notres) n'ont pu fonder jusqu'ici. Des éléments indispensables de formation des enseignants sont proposes, avec l'objectif de permettre a ceux-ci de tirer profit des outils conceptuels produits par l'ia, d'intégrer la micro-informatique a des stratégies pédagogiques concertées, et de prévenir une nouvelle.