Abstract FR:

L'histoire éducative de l'enfant berbère marocain issu du milieu rural, n'a jamais suscité un grand intérêt de la part des chercheurs en sciences de l'education. Ce désintérêt est lié, à notre avis, à la complexité du statut social de cet enfant dans la société marocaine et aux tiraillements politiques entre les nationalistes marocains et l'administration de protectorat française qu'il a du connaître depuis le debut de ce siècle. Une recherche combinant l'analyse historique à l'étude des relations éducatives de l'enfant berbère marocain avec ces divers acteurs sociaux, est susceptible d'éclairer la nature ce ces rapports et aider à une meilleure compréhension de la place de cet enfant dans la societe marocaine. Une etape, à notre avis, decisive pour envisager un meilleur avenir. . . Il était, donc, nécessaire d'entamer cette étude par une analyse historique de la berberie. Un compte rendu des différents regards et représentations sur les berbères, allant des études anthropologiques élaborées au debut du siècle par d'illustres intellectuels francais, à la litterature orale, à savoir le fond culturel marocain véhiculé par la tradition orale. L'étude des réformes et orientations qu'a connu le systeme educatif marocain du début de ce siècle a nos jours, et l'analyse de l'influence française sur ce système s'imposaient et incitaient à exploiter d'autres formes de témoignage. L'éducation préscolaire apporte une autre vision de l'apprentissage et du rapport qui s'instaure avec l'enfant. L'enquête de terrain donne lieu à une analyse de représentations des enfants berbères et d'enseignants travaillant dans la région du Moyen-Atlas marocain. Tout en maintenant l'intérêt heuristique et épistémologique des modèles et types idéaux aidant à décrire et à analyser les cultures, cette étude tente de faire ééerger l'etayage de la culture sur la vie communautaire et la réalité des échanges vécus.