De la problématique de l'enseignement des langues à la problématique de la recherche en sciences anthroposociales
Institution:
Paris 8Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
The epistemological aspect, conciliating the notions of +explanation; (critical analysis) and +comprehension;, prevails over all the examination of linguistic policy in the elementary public school. The use of an instrumentation which combines the singular and the plural, the qualitative and the quantitative, ethnography and analysis, sheds light on the question of +cultural widening; through the confrontation of different sorts of language teaching. Theoretical and field works, reveal both a fascination and a fear of the +other; language. The present french policy, concerning language teaching in elementary public schools, should be redefined as regards regional , cultural or foreign languages. It is urgent that french education deciders conceive new, precise and unprejudiced programs devised to respond to national, community and individual needs. Paradoxical to this issue, the present work implicitly examines, all along, the question of research in anthroposocial sciences. In fact, the latter issue makes use of the example of language teaching so as to put forward the breaking-up of the epistemological and instrumental dichotomy. On the other hand, it underlines the possibility to conjugate antagonistic trends of +explanation; and +comprehension; just as the soundness of the intertwining approaches and the overlapping methods.
Abstract FR:
L'aspect epistemologique, conciliant les notions d'+explication; et de +comprehension;, prime dans l'examen de la problematique linguistique au sein de l'ecole elementaire publique. Le deploiement d'une instrumentation multiple combinant le singulier et le pluriel, le qualitatif et le quantitatif, l'ethnographie et l'analyse, examine la problematique de l'elargissement culturel a travers la confrontation des differents enseignements de langues. Le travail theorique et celui de terrain mettent en evidence, a la fois, la peur et la fascination de +autre; langue. La politique francaise en matiere de l'enseignement des langues a l'ecole elementaire devrait se redefinir ; qu'il s'agisse des enseignements des langues regionales, des langues et cultures d'origine ou des langues etrangeres, il est urgent, donc, que la france mette des vraies assises, claires et sans prejuges, a chaque dispositif pour qu'il puisse repondre aux besoins national, communautaire ou individuel. Paradoxalement, la these examine implicitement, tout au long du parcours, la problematique de la recherche en sciences anthroposociales. En fait, celle-ci se sert de l'enseignement des langues comme exemple pour mettre en avant la rupture avec la dichotomie epistemologique et methodologique. Elle souligne, en revanche, la possibilite de conjuguer les antagonismes des courants +explicatif; et +comprehensif; ainsi que le bien-fonde de l'entrecroisement des approches et le chevauchement des methodes.