La formation des maîtres à l'Université : analyse sociologique des expériences menées dans trois facultés d'éducation de la ville de Rio de Janeiro (Brésil)
Institution:
Paris 5Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
We try to understand, on the one hand, the implications of the transition of the primary school teacher training at the university in the faculties of education in the city of Rio de Janeiro (brazil) and, on the other hand, the representations expressed by the professors of these faculties about the phenomenon and the foundations which structure their perceptions. Based mainly on the theory of Pierre Bourdieu, particularly the concepts of habitus and field, and on the survey of 44 interviews, this study shows, especially: a) the creation of the primary school teacher training in the faculties of education in Rio de Janeiro is founded on the conception of a teacher as able to understand the context of his professional action and to control the relationships between the theory and his pedagogical practice; b) this creation includes some importants power stakes, especially for the professors occupying weak positions in these faculties; c) the professors of these faculties prefer to realize the initial training of the primary school teachers in the high school (normal school) while the university should be in charge of their continuous training; d) in general, the professional habitus of the professors is the principal basis of their representations about the "universitarization" of the primary school teacher training, thought important variations concerning this question may exist, depending on their faculty.
Abstract FR:
On vise à comprendre, d'une part, les enjeux du processus de passage à l'université de la formation des instituteurs dans les facultés d'éducation de la ville de Rio de Janeiro (Brésil) et, d'autre part, les représentations des professeurs de ces facultés à propos de ce processus, ainsi que les fondements qui structurent leurs perceptions. Essentiellement basée sur la théorie de Pierre Bourdieu, en particulier sur les concepts de champ et d'habitus, l'étude s'est appuyée sur 44 entretiens et ses principales conclusions sont les suivantes: a) la mise en place d'une formation universitaire des maitres dans les facultés d'éducation à Rio de Janeiro se fonde sur la conception d'un instituteur capable de comprendre le contexte ou s'inscrit son action professionnelle et de maitriser les rapports entre la théorie et sa pratique pédagogique; b) cette mise en place comporte des enjeux de pouvoir importants, surtout pour les professeurs occupant des positions affaiblies dans ces facultés; c) les professeurs de ces facultés préfèrent que la formation initiale des instituteurs soit réalisée a l'école normale secondaire (lycée) et que l'université s'occupe plutôt de leur formation continue; d) d'une manière générale, l'habitus professionnel des professeurs de ces facultés est le principal fondement de leurs représentations sur l'universitarisation de la formation des maitres, bien qu'il ait des variations importantes à ce propos, selon leur faculté d'appartenance.