Discours politique et inadaptation de l'école au Burkina Faso
Institution:
Paris 8Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
The principal purpose of our research is to reflect on the question of the maladjustment of school to the burkina faso. It concerns for us to bring out the main question of the maladjustment of school such that it shows in the political speech on school to the burkina faso. The educative system has developed by ignoring the environment to the breast of which it is implanted, where its maladjustment. The thesis that we develop is that speeches held by the political class, the elite and reformers of school to the burkina faso impute the maladjustment of school not only to the past colonial of the system, but especially to the no - plug in account by social need school, cultural values and socio-economic activities of the community. Results of our researches confirm us that the maladjustment is advanced to translate the failure of the educative system his inefficiency to create strategies which can reply to needs and to specific waits. On the maladjustment of school, there is a convergence between political speeches on school. They reproach to school not to prepare youths to jobs, to the production and to guide the school graduates to the consumer society to the detriment of their traditional own society.
Abstract FR:
Le but de notre recherche est de reflechir sur la question de l'inadaptation de l'ecole au burkina faso. Il s'agit pour nous de mettre en exergue la question principale de l'inadaptation de l'ecole telle qu'elle transparait dans le discours politique sur l'ecole au burkina faso. Le systeme educatif qui s'est installe dans une logique d'exclusion des realites socioeconomiques et culturelles s'est developpe en ignorant l'environnement au sein duquel il est implante, d'ou son inadaptation. La these que nous developpons est que les discours politiques tenus par la classe politique et l'elite attribuent l'inadaptation de l'ecole a la fois a son passe colonial mais aussi a l'incapacite de celle-ci d'integrer dans ses programmes et contenus d'enseignement, les realites sociales. Les resultats de notre analyse viennent confirmer qu'a travers leurs discours, les hommes politiques n'ignorent pas les causes de l'inadaptation. Sur le diagnostic de l'inadaptation de celle-ci, ils parviennent aux memes resultats. A savoir que l'inadaptation est liee : - aux programmes et contenus d'enseignement en vigueur a l'ecole ; - au decalage entre les realites nationales et les objectifs assignes a l'ecole ; - a l'inadaptation entre les besoins de developpement et les formations dispensees par l'ecole ; - a la non-prise en compte par l'ecole des valeurs socioculturelles ; - a la production des chomeurs dans un pays confronte au sous-developpement. - au peu de place accordee aux formations techniques et professionnelles. Il y a donc une convergence entre les discours politiques des differents regimes qui se sont succede au burkina faso sur l'ecole. Le maintien de cette inadaptation connue et denoncee ne pourrait s'expliquer que par un refus conscient et / ou inconscient de l'elite a accepter le changement, a esquisser le vrai profil de la societe et celui de l'homme nouveau qui en sortirait.