Fonctionnements usuels et résistances à la professionnalisation des conseillers pédagogiques EPS du second degré
Institution:
NantesDisciplines:
Directors:
Abstract EN:
Research attemps to understand how educational advisers operate from a vocational viewpoint, organised by the transformation of trainee teachers and the apprenticeship of students. The theoretical fieds in question are the activity, the vocational education, the teaching of sport and physical activities, problematic and argumentation : three educational advisers being trained are observed during interviews they have with their trainee teachers after the lessons. The analysis allows to bring out different types of operations based on indicators such as the position, the use of interpretation scopes and the kinds of argumentation they employ. Cases studies bring out evolutions they employ. Cases studies bring out evolutions and resistances to the transformation of educational advisers' professional practices.
Abstract FR:
La recherche tente de comprendre les fonctionnements de conseillers pédagogiques au regard d'une professionalité organisée par la transformation des stagiaires et l'apprentissage des élèves. Les champs théoriques questionnés sont ceux de : l'activité, la didactique professionnelle, la didactique des activités physiques et sportives, la problématisation et l'argumentation. Les études préalables définissent trois problèmes professionnels qui servent de cadre à nos investigations. Trois conseillers pédagogiques suivant une formation sont observés au travers de entretiens post-séances qu'ils mènent avec leurs stagiaires. L'analyse permet de dégager différents profils de fonctionnements à partir d'indicateurs pris sur les postures, les cadres interprétatifs mobilisés et l'argumentation employée. Des études de cas et inter-cas pointent des évolutions et des résistances à la transformation des pratiques professionnelles des conseillers pédagogiques.