Abstract FR:

L'idee de science chez des enseignants en activite (italie) et des enseignants en formation (france) a ete investiguee a l'aide de questionnaires et d'entretiens individuels, suivis d'une analyse qualitative. Les aspects concernes sont la nature des connaissances scientifiques et de la demarche pour les atteindre, les criteres de demarcation de la science de la non science, la nature du changement de theorie, le rapport entre science et verite, etc une certaine heterogeneite des points de vue est retrouvee selon les aspects traites. Les opinions sur la nature de la science sont, pour la plupart des sujets, a tendance empiriste, en ce qui concerne ses fondements ; realiste, pour ce qui concerne ses objets ; relativiste et contextualiste pour ce qui concerne son statut. En outre, les sujets accordent tres peu d'importance a la dimension sociale des sciences et aux aspects creatifs de l'activite des scientifiques. Les resultats sont discutes aussi bien du point de vue de la didactique des disciplines scientifiques que du point de vue de la formation des enseignants aux modeles pedagogiques de nature constructiviste