Des travaux manuels éducatifs à la technologie : histoire d'une discipline scolaire : son évolution au collège de 1970 à 1990
Institution:
Paris 5Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
This research work focuses on the origin and evolution of a school subject based on handicrafts and/or technical education. A historical study allows to place the origins of handicrafts in general education,its characteristics and those of the teachers. A brief insight into professional technical education proved necessary to grasp its articulation with technical education within general education. A choser study of the 1970-1990 period at secondary school,brings out thetwo most recent: changes: *from handicrafts to crafts and technical education in 1975. * from crafts and technical education to technology in 1985. These changes are, inboth cases, the result of a reflection on the educational system and in particular on the reciprocal influence between education and society, technical culture,school and careers guidance. Thus will be brought out,over those periods of changes of structures, the educational value of handicrafts, the new orientation of crafts and technical education,the cultural aspect of technology wished for,and the ministerial arguments evoked to justify the redrafting of a school subject. The last chapters setting off from outhined problematics on the notion of school subject,describe today's technology and question on the hopes of stabilization.
Abstract FR:
Ce travail de recherche porte sur l'origine et l'évolution d'une discipline scolaire basée sur l'enseignement manuel et/ou technique. Une étude historique permet de situer les origines du travail manuel dans l'enseignement général, ses caractéristiques et celles du personnel enseignant. Un bref détour par l'enseignement technique professionnel fut souhaitable pour en saisir l'articulation avec l'enseignement technique dans l'enseignement général. Une étude plus précise de la période 1970-1990, au sein du collège, met en évidence les deux transformations les plus récentes : des T. M. E. A l'E. M. T. En 1975 de l'E. M. T. A la technologie en 1985 ces transformations naissent dans les deux cas d'une réflexion sur le système éducatif et en particulier sur l'influence réciproque education-societe, la culture technique, l'orientation scolaire et professionnelle. C'est ainsi que seront mis en évidence dans ces périodes de changements de structures, la valeur éducative des T. M. E. , la nouvelle orientation de l'E. M. T. , le caractère culturel souhaite pour la technologie et les arguments ministériels évoques pour justifier les remaniements disciplinaires. Les derniers chapitres, partant d'une esquisse problématique de la discipline scolaire dressent le portrait de la technologie dans la période contemporaine et s'interrogent sur les espoirs de stabilisation.