Abstract FR:

La recherche est bâtie à partir d’une pratique pédagogique d’accompagnement à l’écriture des mémoires des travailleurs sociaux en formation continue. La recherche s’appuie également sur des entretiens cliniques à visée de recherche. L’analyse des résultats montre l’importance du groupe, des mises en commun La recherche souligne que la réflexion, ne porte ni sur l’aspect formel du texte, ni sur son contenu, mais sur « le fond » de la langue, qui est défini comme le repérage des indices, des détails d’une production. Le texte est questionné afin qu’il soit précisé, développé, étayé. L’écrit sert à révéler la pensée. En outre, les analyses montrent que le mémoire donne à voir l’engagement, le positionnement éthique des professionnels, qu’il sert de lieu d’un changement d’identité, qu’il donne à voir l’intime. En conclusion, le mémoire donne aux apprenants une occasion unique de porter un regard sur l’institution, ses pratiques, ses valeurs. L’écrit est une chance de penser….