L'éducation à l'environnement pour les adultes à travers les medias : aspects didactiques dans le cas de la presse écrite
Institution:
Paris 7Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
This research examins in what way media, particularly press, can have an educational function in the field of environment towards adult public. The presentation of the nitrate water pollution problem through the french press has been studied following three directions: i) the relation to information: facts concerning pollution, designation of implicated social actors;2) the relation to science: edducational transposition of scientific knowledge in this field has been studied through the analysis of the procedures of scientific popularization used by journalists and of the conceptual network concerning nitrate pollution problem; 3) the arguments developed by social actors : the elements of the debate have been described and the representations diffused by press have been identified. The impact of the transmitted message upon the readers has been evaluated, regarding comprehension of the scientific content of the articles, knowledge acquisition and influence of the conveyed representations upon readers'representations. The prospects opened by the analysis of environmental information, diffused by press, for journalists'and teachers training and for environmental education practices at school have been examined.
Abstract FR:
Cette recherche examine dans quelle mesure les medias, et en particulier la presse écrite, peuvent jouer un rôle éducatif dans le domaine de l'environnement a l'intention d'un public adulte. La présentation du problème de la pollution de l'eau par les nitrates par la presse française en 1990 a été étudiée suivant trois axes:) l'apport d'information: expose de faits, désignation des acteurs sociaux;) 2) les rapports a la science: la transposition didactique du savoir scientifique a été étudiée par l'analyse des procèdes de vulgarisation scientifique employés par les journalistes et du réseau conceptuel autour de ce problème de pollution;) l'argumentaire: les éléments du débat ont été décrits et les représentations diffusées ont été indentifiees. L'impact du message transmis sur le lecteur a été étudie: la compréhension du contenu scientifique des articles, l'acquisition de connaissances et l'influence des représentations véhiculées sur les représentations des lecturs ont été évaluées. Les perspectives du traitement de l'information sur l'environnement, transmise par les medias, pour la formation des journalistes et des enseignants et pour la pratique de l'éducation environnementale a l'école ont été envisagées.