Des critiques des eleves sur le savoir scolaire a la reflexion pedagogique interdisciplinaire (langue, physique et philosophie, dans une ecole secondaire portugaise)
Institution:
NantesDisciplines:
Directors:
Abstract EN:
This research started from the suggestion made by the interviewed pupils that school shoud base learning on the personal pupils" speech, in connection with an inner vision of their experience. This is in opposition to the tendency to an apparent learning consisting on the handling of practical rules of subjects without a reflection on the previous conceptions of learners and on the problems to solve. And the pupils added this tendency produces a division in the learner, between the school ant his life, an effect even stressed by the multiplicity of subjects, the pupils' interviews, the analysis of handbooks (as reflection of the teaching practices) and the theachers' interviews brought the searcher a set of data, that, with the aid of theoretical supports, allowed him the suggestion of some principles of reorientation of the teaching practice, specially regarding the transdisciplinary function of language and the cooperation of the teachers of the different subjects.
Abstract FR:
La recherche est partie de la suggestion, venue d'eleves ecoutes, de faire de l'expression personnelle et de la vision interieure y associee, la base de l'apprentissage. A l'oppose de la tendance a un apprentissage apparent fait du maniement des regles pratiques des disciplines, sans une reflexion sur les conceptions anterieures des apprenants et sur les problematiques impliquees. Or, continuent les eleves, cette tendance produit dans l'apprenant une bipartition entre l'ecole et sa vie, un effet d'ailleurs alourdi par la multiplicite des savoirs. L'ecoute des eleves, l'analyse des manuels (comme reflet de la pratique enseignante), et l'ecoute des enseignants, ont apporte au chercheur un ensemble de donnees d'ou, en s'appuyant sur des cadres theoriques, il a deduit des propositions de reorientation de la pratique scolaire, particulierement en ce qui concerne la fonction transdisciplinaire de la langue et la cooperation des enseignants des differentes disciplines.