Abstract FR:

Il s'agit d'une recherche-action menée auprès d'une école rurale au Brésil utilisant l'eau comme thème transversal. L'éducation à l'environnement a été développée comme une forme d'éducation à la citoyenneté qui prend en compte la vision écologique en tant que nouveau regard sur les relations entre l'homme et la nature. La formation des enseignants et les activités pédagogiques réalisées avec les élèves se sont appuyées sur quatre axes méthodologiques : travail corporel, éveil des sens à travers des activités artistiques, observation et lecture de l'environnement au sein de la vie quotidienne et évaluation continue de la pratique. Au bord d'un petit fleuve subissant de graves problèmes de pollution, nous avons choisi l'eau comme métaphore de transdisciplinarité et transversalité pour la pratique pédagogique des professeurs. La transversalité à dimension éducative a permis d'établir des liens entre la communauté et l'école et de dépasser la fragmentation traditionnelle des contenus scolaires. Cette approche transversale a provoqué une dynamique assez significative pour la formation dépassant le discours unidimensionnel vers une polysémie de la pratique éducative