Une étude sur l'activité de l'enseignant en situation interactive : observation de la gestion et de l'organisation du temps dans des classes de CM1
Institution:
Université Pierre Mendès France (Grenoble)Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
The temporal dimension of teachers' activity can be approched in two ways. The most traditionally way is to make use of verbalizations. We have had recourse to observations in situ so that the teaching process is apprehended within a time/context/process model. This study implemented in twelve 4th grade classrooms was able to reveal a great variability in class management : learning time, subjects matters, teachers' behaviors and strategies and to suggest diverse interpretations of such discrepancies. In a second time, we were able to point out the relationships between allocated-time and acquisitions, at an individual level and at the level of average class performances.
Abstract FR:
L'activité de l'enseignant dans sa dimension temporelle peut être envisagée à partir de verbalisations au moyen desquelles il est possible d'accéder à la variété des pratiques mises en œuvre en situation interactive. Il est possible aussi de l'aborder à partir d'une observation in situ, c'est-à-dire en prenant en compte l'écologie de la situation enseignement-apprentissage selon un modèle temps-contexte-processus. C'est l'option qui a été choisie dans cette recherche dont l'objectif est double. Elle vise à décrire la diversité de l'organisation et de la gestion pédagogiques, dans douze classes de CM1, c'est-à-dire les écarts en matière d'offre globale d'enseignement, de partage du temps entre les différents contenus, d'articulation des stratégies et des comportements didactiques et à montrer ce qui les détermine. Dans une perspective évaluative, cette recherche a aussi pour objet de montrer les effets de la distribution du temps, telle qu'elle a été observée, sur les acquisitions des élèves et sur les différences d'efficacité entre les classes.