L' entrée dans le contrat didactique à l'école maternelle : le rôle des rituels dans la construction d'un milieu pour apprendre
Institution:
Aix-Marseille 1Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
The thesis shows that the rituals activities set up every morning in nursery school build a steady and constant development milieu allowing th pupils to sep in different didactics contracts. The purpose was to investigate the role of ritual activities in the construction of didactical milieu at the nursery school. Their main role was to involve pupils into different didactical contracts. In these repeated situations, the didactics time goes on, the milieu move and the contracts evolves. Rituals makes time to produce new knowledge. In the first part, the concepts produced by the research on didactics were revisited to examin their pertinence in a nursery school. In the second part, results showed the importance of the setting up of the milieu and the effect of pupils in the milieu to put forward the didactic time. Finally, the third part entitled 'rituals as organisers of contractual factors" investigated how they put together distinct things and supported the idea that the didactic parts are functionally linked with the evolution of the contract and construction of the milieu, the school subject, the didactic time, the socialisation and the learning processes.
Abstract FR:
La thèse montre que les activitès rituelles effectuées tous les matins dans les classes de maternelles construisent à la fois un milieu stable et en constante évolution permettant aux élèves d'entrer dans les différents contrats didactiques. Dans ces situations répétitives, le temps didactiques avance, le milieu bouge et le contrat évolue. Les rituels créent du temps pour faire du nouveau. Dans la première partie, les concepts de la didactique sont réexaminés afin de juger de leur pertinence pour comprendre ce qui se passe à la maternelle. Dans la deuxième partie, les études sur le terrain servent à montrer l'importance de l'aménagement du milieu et de l'action des élèves dans le milieu pour faire avancer le temps didactique. Enfin, la troisième partie intitulée "les rituels comme porteurs des facteurs contractuels" examine comment ceux-ci mettent en relation des choses qui ne l'étaient pas et accréditent l'idée que les composantes didactiques sont fonctionnellement liées comme l'évolution du contrat et la construction du milieu, la discipline et le temps didactique, la socialisation et les apprentissages.