Abstract FR:

La formation de jeunes adultes en insertion est au croisement de trois logiques d'intégration socio-professionnelle, de changement des compétences et des emplois, et des stratégies de développement durable. Cette thèse étudie les configurations prises par un système souple de formation ouvert sur son environnement naturel, socio-professionnel et local. L’éclatement de la fonction « formation » sur une série d'acteurs impliqués dans ces logiques en tension amène des transactions socio-écologiques multipolaires entre apprentissage expérientiel et formel, tradition et évolutions de l'activité, logiques sectorielles et choix de développement local. La formation de bergers transhumants pluri-actifs combine paradoxalement ces questions complexes sur une dizaine d'années à travers une recherche en trois modalités : recherche-diagnostic, recherche participante sur le modèle des « Nouvelles Qualifications » et recherche-formation. Cette construction d'interaction entre ces processus de recherche s'inscrit dans une approche transdisciplinaire et une méthodologie transversale nécessaire pour traiter les objectifs à plusieurs niveaux de la formation-développement. Les triangulations formatives entre soi et le milieu, le tuteur et l'apprenant, les nouveaux arrivants et le collectif professionnel mettent en évidence de nouvelles fonctions de tiers-intervenants dans les transactions intersubjectives, partenariales et sociétales en tension entre résolution de problèmes et quête de reconnaissance et de sens.