Abstract FR:

Le titre de ce document emprunte à Makarenko l'expression de Poème pédagogique. Cette métaphore donne à penser la notion de "textualité" d'un "Etre ensemble à l'école". Prenant en compte la dimension corporelle qui circule implicitement dans le jeu de mots entre "educare" (nourrir, prendre soin) et "educere" (mener hors de, guider), nous tentons d'approcher en compréhension la morphogenèse du poème pédagogique du point de vue de l'enseignant : nous en prpososn une formalisation. Nous couplons structurellement, dans notre stratégie d'observation, le moment de classe et le moment du spectacle scolaire (chorales et danses). Ce dispositif est complété par le support de la photo scolaire. Notre méthode, qui focalise sur le " à côté" du temps de la classe, peut se comparer à la tradition des peintres grecs rhyparographes (cadrage de scènes "profanes". Dit autrement, elle peut être référée aux philosophies de la différence : notre appropriation de la notion de négativité emprunte les chemins de l'histoire de l'Art. Dans cette appproche, le spectacle scolaire et la photo de classe se présentent comme des analyseurs de la relation pédagogique.