Relation duale et tiers inclus : contribution à l'approche pragmatique de l'autonomie des systèmes relationnels et perspectives éducatives
Institution:
ToursDisciplines:
Directors:
Abstract EN:
The concept of a dual relationship which places dyads in a paradoxical ternary field should allow us to explore more widely an interpersonal context, either singular or plural. So we were led to ask what is a relational system which is being reorganized in itself, how we can conceive its autopeiesis, and when we can speak of its autonomy. The general approach to the subject has been conceived with references to the works of d. W. Winnicott, f. Jacques, e. Morin, h. Atlan, j. P. Dupuy, and f. Varela. A dialogue between two brothers and a survey of the educational system, such are the two fields investigated. It is the relation, an included middle in the system, seen as a formal inter-trans-co-action which is at the origin and at the conclusion of our attempt to analyse and apprehend an emerging sense between the two entities - a meaningful experience through which they achieve an individual and common dimension.
Abstract FR:
Le concept de relation duale, qui introduit les dyades dans l'espace du paradoxal et du ternaire, devrait ouvrir plus largement la porte de la pensée complexe sur l'interpersonnel, singulier ou pluriel. Nous nous sommes donc posé la question de savoir ce qu'est un système relationnel qui se réorganise, comment on peut approcher et concevoir son autopoièse et quand il y a lieu de parler de son autonomie. L'ensemble de la réflexion est elaboré en référence à la pensee de D. W. Winnicott, F. Jacques, E. Morin, H. Atlan, J. P. Dupuy et F. Varela. Un dialogue entre deux frères, et un parcours dans l'institution scolaire, constituent les deux champs dans lesquels la problématique est explorée. C'est la relation, tiers inclus du système, formalisée en intertrans-co-action, qui est à la fois point de départ et point d'arrivée de cette tentative d'analyse-compréhension de l'émergence du sens entre deux entités, expérience signifiante qui les constitue en propre et en commun.